Kenmerken van autisme + enkele lesgeeftips

• Leven in "eigen wereldje", het lijken kinderen van een andere planeet; "Kruipen in eigen schulp".
  • Houdt er rekening mee dat ze tijdens de zwemles vaak hun eigen gang gaan en moeilijk van buitenaf te beïnvloeden zijn. Blijf rustig. Spreek ze persoonlijk en met naam aan.
• Hebben moeite met sociale interactie / contacten. Tonen weinig of geen begrip voor wat in anderen omgaat. Hebben stoornissen in het contact leggen met de buitenwereld en de omgang met andere mensen. Contact is bizar, beperkt, afwijkend, "abnormaal".
  
  • Spelen nauwelijks met andere kinderen en blijven vaak afzijdig bij groepsactiviteiten.
• Hebben beperkingen in communicatie; beperkt vermogen om gesprekken met anderen te beginnen en te onderhouden
  
  • Autisten maken geen oogcontact.
• Actief spraakgebruik is minimaal. Vertraagde taal- en spraakontwikkeling, zelfs ca. 50% leert nooit spreken. Kunnen moeilijk gedachten en gevoelens onder woorden brengen, dus niet goed denken in taal.
  
  • Geef veel visuele voorbeelden. Zien is weten. Gesproken instructie snappen ze vaak niet.
  • Laat ze niet als eerste vertrekken, zodat ze bij voorgangers nog eens kunnen zien wat ze moeten doen.
• Hebben een stoornis in prikkelverwerking. Ze gaan anders om met indrukken uit hun omgeving. Reageren wisselend op omgevingsprikkels, de ene keer te heftig en de andere keer te gering. Zo reageert een autistisch kind bijvoorbeeld niet als zijn naam wordt genoemd maar reageert daarentegen heftig, paniekerig en gillend bij enkele waterspatjes op het gezicht.
  
  • Wees bedacht op plotselinge en forse stemmingswisselingen en -omslagen.
  • Zorg voor zoveel mogelijk rust in de lesomgeving..
• Kan slecht tegen veranderingen. Wil dat alles hetzelfde blijft. Van plotselinge veranderingen kunnen ze zelfs in paniek raken.
  
  • Geef les in een zo vast mogelijk patroon, dat geeft zekerheid en geborgenheid. Organiseer duidelijk.
  • Zeg aan het begin van de zwemles wat er allemaal in de les gaat gebeuren.
  • Geef duidelijke korte opdrachten of regels en wijk daar niet van af.
  • Geef ze een vaste plaats in het water.
  • Kondig veranderingen tevoren aan dan kunnen ze zich daarop instellen.
• Hebben stoornissen in de manier van bewegen. Ze bewegen houterig, zonder souplesse en vaak stereotiep. Lopen vaak op hun tenen, houden handen in onnatuurlijke stand en maken vaak vreemde bewegingen met de vingers. Gebrekkige uitdrukkingsmotoriek.
  • Biedt leerstof op maat aan, nooit overvragen
  • Wees geduldig en pas de techniek aan het kind aan
  • Verwacht niet te snel resultaat.
• 60-80% vertoont bepaalde "primitieve" overlevingsreflexen die normaal alleen bij zeer jonge kinderen worden gezien. Reflexen zijn onwillekeurige reacties op bepaalde prikkels, dus een automatische handeling waar niet over nagedacht hoeft te worden.
  
  • Door het ontbreken van de zwaartekracht in het water ontstaan eerder automatische reacties (=reflexen)
  • Houdt er rekening mee dat de onderdrukte reflexen weer actueel kunnen worden in water.
  • Let op ATNR en STNR reflexen, grijpreflex, Landaureflex etc. (zie ZID-site reflexen - is in voorbereiding).

Verdere informatie

• Nederlandse Vereniging voor Autisme (NVA)
  Postbus 1367,
  1400 BJ Bussum,
  telefoon 035-6931557
  
  
• Nederlandse Vereniging voor Autisme
• www.gezondheidsplein.nl

Zwem-
slogans